Вестник медицинской психологии и социальной работы Пироговского университета
  • Выпуск 1, 2026
    Тема Материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Мозг и интеллект"
    Содержание Скачать
  • Выпуск 2, 2024
    Тема Мозг и интеллект
    Содержание Скачать
  • Выпуск 4, 2025
    Тема Материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Мозг и интеллект"
    Содержание Скачать

Новые статьи

Оригинальное исследование Особенности эмоционально - личностной сферы и коммуникативной активности детей с тяжелыми нарушениями речи
В. А. Ерохина, В. А. Степанова, В. Белугина
Тяжелое нарушение речи считается одной из распространенных проблем среди дошкольников и учеников младших классов с ограниченными возможностями здоровья. Подобные речевые нарушения может затруднять процесс полноценного развития ребенка, а также препятствовать социализации и продуктивному обучению. В статье представлены результаты исследования особенностей эмоционального реагирования и распознования и коммуникативной активности детей с тяжелыми нарушениями речи. Проведен сравнительный анализ результатов диагностики эмоционально-личностной сферы детей с тяжелыми нарушениями речи и детей с нормативным развитием. Результаты исследования показывают, что у испытуемых с тяжелыми нарушениями речи наблюдается статистически значимое снижение уровня распознавания эмоций и коммуникативной активности по сравнению с детьми с нормативным развитием. С возрастом происходит снижение выраженности эмоционально-личностных нарушений у детей с тяжелыми нарушениями речи: повышается уровень распознавания эмоций окружающих; снижается тревожность; повышается уровень коммуникативной активности. Выдвигаются гипотезы о причинах выявленных особенностей и различий в сравниваемых группах детей в рамках концепции закономерностей психического развития детей с тяжелыми нарушениями речи.
Статья получена: 20.09.2025
Опубликовано online: 10.02.2026
DOI: 10.24075/vmedpsy.2025–04.06
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 31
Оригинальное исследование Тестирование речевого реабилитационного нейроинтерфейса для применения в клинических условиях
М. А. Протопова, Г. И. Горшков, Г. Шолк, О. В. Драгой
В исследовании представлены результаты пилотного исследования потенциала портативной малоканальной ЭЭГ-системы для регистрации и различения состояний мозга. Работа состоит из двух последовательных этапов: 1) сравнение различных конфигураций ЭЭГ-записи (с применением проводящего геля и без него), 2) разработка и тестирование парадигмы для реабилитации речи на неврологически здоровых испытуемых с использованием более оптимальной конфигурации, полученной на первом этапе. Мы продемонстрировали, что записи без применения геля значительно ухудшают возможности классификации ЭЭГ-паттернов. Затем, используя разработанную нами парадигму на сопоставление слова с картинкой, мы изучили вызванные ответы и возможность их различения на ЭЭГ у здоровых участников методами машинного обучения. Мы обнаружили, что парадигма сопоставления слова и изображения вызывает отчетливый вызванный потенциал на ЭЭГ. Кроме того, для минимизации времени калибровки классификатора для каждого отдельного участника мы попытались рассмотреть возможность предобучения классификатора на данных предшествующих участников. Однако предварительное обучение классификатора не привели к существенному улучшению качества классификации. Несмотря на то, что для получения более точных результатов требуется дальнейшее улучшение параметров классификатора, данное пилотное исследование является одним из немногих, направленных на практическое применение этих результатов в терапевтической практике.
Статья получена: 30.09.2024
Опубликовано online: 10.02.2026
DOI: 10.24075/vmedpsy.2026–01.05
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 25
Оригинальное исследование Сетевая организация психофизиологических механизмов зрительной рабочей памяти и подвижного интеллекта
Е. И. Демкина, М. Е. Михейкин, Т. А. Горшкова, В. М. Алексеева, Д. М. Тарасова, Д. Г. Митюрева, С. М. Скрипкина, В. Д. Абросимова, А. А. Кисельников
В работе применён сетевой анализ ЭЭГ для оценки связи функциональной организации мозга со зрительной рабочей памятью и подвижным интеллектом. Рассматривались сетевые метрики на глобальном, среднем и локальном уровнях. Дополнительно обучена модель машинного обучения, достоверно предсказывающая уровень подвижного интеллекта, что демонстрирует прогностическую значимость сетевой архитектуры мозга.
Статья получена: 31.08.2025
Опубликовано online: 10.02.2026
DOI: 10.24075/vmedpsy.2026–01.04
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 18
История медицины Жанна Марковна Глозман. Наука и жизнь
А. Е. Соболева
Статья посвящена памяти профессора, доктора психологических наук, научного руководителя Научно-исследовательского центра детской нейропсихологии им. А.Р. Лурия Жанны Марковны Глозман; представлен обзор её деятельности, а также рассказано о внедрении теоретических разработок российской науки в практическую деятельность коррекционно-развивающего Центра.
Статья получена: 02.09.2025
Опубликовано online: 10.02.2026
DOI: 10.24075/vmedpsy.2026–01.03
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 22
Смотреть все
Подать рукопись

Популярные статьи

Оригинальное исследование Роль дофаминергической системы в формировании ощущения радости при наблюдении за домашними животными
С. Р. Сабирова, О. Хайтанова, Ю. А. Чудина
В статье описана роль дофаминергической системы в формировании положительных эмоций при взаимодействии с домашними животными. Показано, что общение с питомцами повышает уровень дофамина и окситоцина, снижает стресс, улучшает психическое благополучие. Описаны механизмы влияния визуальной привлекательности и тактильного контакта с питомцами на психологическое состояние детей и взрослых. Взаимодействие с животными также используется в терапевтических целях.
Статья получена: 20.09.2025
Опубликовано online: 25.12.2025
DOI: 10.24075/vmedpsy.2025–04.06
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 43
Оригинальное исследование Особенности эмоционально - личностной сферы и коммуникативной активности детей с тяжелыми нарушениями речи
В. А. Ерохина, В. А. Степанова, В. Белугина
Тяжелое нарушение речи считается одной из распространенных проблем среди дошкольников и учеников младших классов с ограниченными возможностями здоровья. Подобные речевые нарушения может затруднять процесс полноценного развития ребенка, а также препятствовать социализации и продуктивному обучению. В статье представлены результаты исследования особенностей эмоционального реагирования и распознования и коммуникативной активности детей с тяжелыми нарушениями речи. Проведен сравнительный анализ результатов диагностики эмоционально-личностной сферы детей с тяжелыми нарушениями речи и детей с нормативным развитием. Результаты исследования показывают, что у испытуемых с тяжелыми нарушениями речи наблюдается статистически значимое снижение уровня распознавания эмоций и коммуникативной активности по сравнению с детьми с нормативным развитием. С возрастом происходит снижение выраженности эмоционально-личностных нарушений у детей с тяжелыми нарушениями речи: повышается уровень распознавания эмоций окружающих; снижается тревожность; повышается уровень коммуникативной активности. Выдвигаются гипотезы о причинах выявленных особенностей и различий в сравниваемых группах детей в рамках концепции закономерностей психического развития детей с тяжелыми нарушениями речи.
Статья получена: 20.09.2025
Опубликовано online: 10.02.2026
DOI: 10.24075/vmedpsy.2025–04.06
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 31